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隆昌市界市镇中心幼儿园兰叶:竹游戏,点亮北部孩子绿色童年
发布时间: 2021-06-01 【字体: 来源:市教育局 分享到:

我们幼儿园坐落在拥有川东小竹海之称的----界市镇。我们有着得天独厚的幼教资源---竹,我镇深入挖掘竹文化,推动竹文化与竹编工艺竹创意设计深度融合,积极打造一座竹文化古镇。因此,我们幼儿园也因地制宜,挖掘本土资源,并尝试着把竹资源运用到游戏中去,让幼儿从小接受本土文化--“竹”的辐射和熏陶,使幼儿对竹产生更深刻的了解和探索兴趣,我们利用了得天独厚的竹资源,制作了一系列的竹子教玩具:竹快板、竹锣、竹竿、竹高跷、竹马、竹圈、竹梯、竹篮、竹筷、竹瓢、竹锅铲等开展以“竹”为主题的各种音乐、体育、美工、益智游戏活动,根据材料的特性和幼儿年龄的特点,利用竹器械或玩具在各种游戏活动创造出了不同的玩法,促进幼儿在自由、宽松的游戏环境中获得富有个性化的教育,点亮了孩子们的绿色童年。

一、竹资源的收集

案例一《竹林收获》

材料的收集,当然少了孩子们的参与,春天来了,我和几个老师领着孩子们到野外参观川东小竹海,让孩子零距离接触竹子,带领孩子们去竹林玩耍时,我们特意邀请竹农伯伯作为孩子们的讲解员。孩子们认真的观察着,小问号琪琪紧紧地跟在竹农伯伯身后,不时的蹦出一些问题:“这是什么竹子?为什么有的竹叶细细的,而有的竹叶却更粗呢?为什么竹笋上面有黑黑的一层绒毛?竹壳有什么作用呢?”耐心的竹农伯伯给孩子们详细的讲解着,天真的孩子们似懂非懂的点点头。然而只是认识竹子是远远不够的,竹农伯伯的指导下孩子们开始了竹资源的采集。挎着小篮子,拿着小剪刀,一起寻找们眼中的宝贝,他们摘下了了细长的竹叶,商量着准备做口哨和装饰漂亮的衣裙,在老师的帮助下摘下了平时不起眼的竹笋壳,准备用它们来做表演衣服......忽然园园好像发现了新大陆似的大声的叫了起来,“伯伯,您看这是什么,我记得家里的哥哥用他来编鞭炮,可好玩了。”园园拿着一个细嫩的竹芯非常得意的炫耀着。竹农伯伯告诉我们:“这是竹芯,是竹叶还没有长大的时候的样子。园园又接了一句,“这不就是竹叶宝宝吗?”“哈哈哈......”引来了大家的阵阵笑声,我赶紧提醒了一下孩子们,咱们可不可以也摘一些回去,做小鞭炮呢?孩子们异口同声的表示赞同,便纷纷的开始寻找自己最中意的竹芯。很快,在老师孩子们的共同努力下,收获了满满几篮竹叶、竹壳和竹芯等,看着自己的劳动成果,孩子们脸上乐开了花  

分析:回归大自然,孩子们是最喜欢的,此次采集活动除了让他们领略了大自然的风光,认识了竹的妙用,更是让孩子们劳作的同时,也学会了仔细思考、团结协作,同时又让孩子们体会到了劳动带来的快乐和幸福,为孩子们上了生动地一课。

二、幼儿自制游戏道具

为了锻炼孩子们的动手、动脑的能力,也为了让孩子们在进行游戏的时候,更加的感兴趣,孩子们在老师的指导下纷纷开展制作竹类打击乐和表演道具制作活动,宝贝们做的竹沙锤、竹三角、竹快板、精致美观,用竹叶、竹笋壳做的衣服、裙子新颖大方。活动也开展的有声有色,孩子们在进行游戏表演的时候,也会自豪的说:这些都是我们做的!

案例:《要打一个结》

发现宝贝们对竹玩具兴趣很浓,很想自己亲手制作,所以我今天特意去找了竹筒以及线,将材料分发给了宝贝们,让她们自己制作竹乐器,只见宝贝们都很开心,一起动手合作,一向都活泼开朗的张好好宝贝一马当先的带着其他小朋友制作了起来,一边制作还一边说:“哎呀,不是这样的,这个可以做竹三角铁,我们要把线剪断,还要把竹筒穿起来”“你们看要这个样子的,要打一个结的,这样才不会散”只见其他小朋友都用专注的眼神看着她制作,着她的样子一起制作,张好好宝贝俨然一副小老师的样子

分析:小朋友对竹乐器都很有兴趣,让他们自己制作锻炼了他们的手脑协调,个别幼儿表现出了领导能力,带着其他孩子一起制作,培养了他们的社交能力,又培养了他们的动手操作能力,强了孩子们的自信心充分调动了他们对竹子的认识,了解了乐器的制作,从而更好地运用竹乐器。

三、我们一起试一试

案例《为什么不一样呢》

今天我给每个小朋友都发了竹筒和一根竹棍,有高的、有矮的,有粗的有细的,各不相同,宝贝们一拿着竹筒就玩的不亦乐乎,敲的敲,打的打,只见希希宝贝把竹筒凑在了一起敲,当他用小竹棍敲打粗细长短不同的竹管时,竹管发出了不一样的声音,这个发现让他非常兴奋,立刻召集了一群好朋友,一起来开“演奏会”。“演奏会”结束后,有的幼儿发表意见说,声音听起来乱糟糟的,不够好听。于是,他们决定一起动手来演奏一台美妙的竹筒音乐

    分析:宝贝们对什么都很好奇,喜欢去探索,我们不应局限他们思维,要充分调动他们的好奇心,让他们去自主发现,从而获得一些课外经验。宝贝们知道自己组合一起玩,学会了分享和合作,还会互相讨论探究,一起去思考,怎样才能让竹筒敲击的声音更和谐更好听,在不断的探索实践、总结中找到更好的方法。